SEZIONE COUNSELLING SISTEMICO-RELAZIONALE

"Sportello di Counselling"

Il Centro Padovano di Terapia della Famiglia, fondato a Padova nel 1984 dal dott. Andrea Mosconi e dal dott. Pio Peruzzi, ha, tra le proprie finalità, l’introduzione e lo sviluppo dell’ottica sistemica nei contesti sanitari e in quelli sociali.

Per accedere al Servizio, è necessario contattare la Segreteria del Centro Padovano di Terapia della Famiglia telefonando il martedì o il giovedì pomeriggio dalle ore 15,30 alle ore 18 al numero: 049/8763778 o mandando un’e-mail al seguente indirizzo: info@cptf.org 

Scuola di Counselling

Il cambiamento nei contesti non clinici: teoria e tecniche.

Titolo:
Master in counselling professionale ad indirizzo sistemico-costruzionista.

Indirizzo:
Muovendoci in una prospettiva sistemica e socio-costruzionista, pensiamo che ogni persona dia senso alla propria esperienza e agisca nelle relazioni con gli altri a partire da un insieme di premesse e credenze personali che derivano dalla sua specifica posizione nella situazione interattiva, dalle esperienze vissute precedentemente all'interazione data o da quelle che vive nei propri rapporti con gli altri. L’appartenenza ad uno specifico sistema di relazioni si connette al sistema di significati che il soggetto usa per leggere la sua posizione nel sistema e per costruire la posizione stessa, le sue rappresentazioni vengono ad esprimere l'esperienza specifica nel sistema di relazioni. In questa prospettiva il Centro Panta Rei sviluppa da anni il proprio interesse sulla differenza tra terapia, intesa come specifico formato relazionale, e terapeuticità, intesa come possibile effetto della relazione. Differenti sono i contesti nei quali l'intervento dello specialista è comunque orientato a costruire insieme ai clienti\utenti trasformazioni e cambiamenti. Consideriamo il counselling sistemico e costruzionista uno degli strumenti per operare nella direzione della terapeuticità. Il counselling sistemico-costruzionista utilizza la teoria dei sistemi umani e gli studi sugli eventi comunicativi, focalizzando l’intervento del counsellor sulle connessioni tra i diversi sistemi (familiare, lavorativo, affettivo, istituzionale, di cura, ecc.) coinvolti nel problema che il cliente propone, facilitando la pratica anche nei contesti complessi. Esso è dunque:
·    un atteggiamento nella relazione, orientato a costruire conoscenza ed empatia
·    una competenza sulle relazioni, per formulare ipotesi sui processi relazionali
·    una strategia per il cambiamento, cioè competenza tecnica per favorire processi di trasformazione

Struttura sede di Milano:

Prima e seconda annualità (380 ore)
80 ore di unità formativa gruppo di apprendimento: teoria, tecniche, supervisione e sviluppo personale
20 ore unità formativa full immersion: sviluppo personale e tecniche
40 ore unità formativa seminari: teoria, tecniche, temi di approfondimento specialistico
50 ore tirocinio: esperienze guidate, osservazione di counselling, esercitazioni, home works, attività redazionale, affiancamento nella conduzione di colloqui di counselling
Terza annualità (70 ore)
24 ore di unità formativa gruppo di apprendimento
16 ore unità formativa seminari
30 ore tirocinio: accompagnamento alla tesi

Struttura sede di Cagliari:

Il corso è suddiviso in tre annualità di 150 ore ciascuna.
Ogni annualità si svolgerà in otto incontri a cadenza circa mensile che si terranno il venerdì dalle 15.00 alle 20.00 ed il sabato dalle 9.00 alle 19.00 per un totale di 15 ore per incontro. Le restanti 30 ore faranno parte del tirocinio organizzato ad personam


Materie:

Primo anno:
·    psicologia generale
·    epistemologia sistemica
·    aspetti generali dell’apprendimento
·    teorie e tecniche della comunicazione: dalla pragmatica al narrativismo
·    comportamento dell’individuo nei vari contesti sociali
·    teoria e tecniche del colloquio di counselling
·    psicologia dinamica
·    sistemi comunicativi umani
·    la famiglia come sistema: miti, ciclo vitale, genogramma

Secondo anno:
·    teoria e tecniche della costruzione del cambiamento
·    il colloquio di counselling: individuale, di coppia, familiare, con bambini, ecc
·    i contesti del counselling
·    comportamento all’interno di gruppi diversamente costituiti
·    iter di sviluppo personale individuale e\o di gruppo
·    altravisione
·    diritto e legislazione

Terzo anno:
·    fondamenti di etica e deontologia professionale
·    supervisione didattica e professionale
·    psicopatologia: gli indicatori di sofferenza

Programma:

Primo anno:

Accoglienza, costruzione del gruppo d’apprendimento e definizione del contratto formativo
Epistemologia sistemica
La pragmatica della comunicazione umana
Il pensiero di Bateson
La cibernetica di secondo ordine: dalla teoria dell’osservatore al costruzionismo sociale
La teoria del CMM
Ipotizzazione
Circolarità\Neutralità\Curiosità
Strategizing
I tempi del tempo
Inviante\Facilitatore dell’incontro
L’intervista per interventi: le idee di Tomm
Differenze tra counselling ed altre relazioni d’aiuto
Psicopatologia\diagnosi 1: normalità e patologia nei sistemi
Supervisione didattica

Secondo anno:

Dall’osservazione alla spiegazione secondo Keeney
L’Altravisione come postura cognitiva
Famiglie: ciclo vitale, mito, cambiamento
Differenze nella conduzione del colloquio: individuale, coppia, familiare, in presenza di bambini e adolescenti
Psicopatologia\diagnosi 2: indicatori di sofferenza dell’individuo
Il pensiero di M. White
Lavorare in gruppo: la buona équipe
Sistemi umani come sistemi linguistici
Tecniche di colloquio per il cambiamento:
·    Interventi gestaltici su spazio e posizioni
·    Presentificazione di assenti
·    Scrivere lettere
·    Hopes and dreams
·    Personaggi in cerca d'autore: storie possibili
·    Self-characterization\Family characterization
·    Uso delle fotografie
·    Altravisione\altraposizione
·    Domande riflessive
·    Domande dal punto di vista dell'osservatore
·    Esteriorizzazione del problema(M. White)
·    Descrivere il futuro auspicato
·    Uso del tempo
·    Connotazione positiva
·    Prescrizioni comportamentali
·    Metacomunicazioni sul processo
·    Far esplicitare il non detto
·    Metafora\Parole chiave
Supervisione didattica e professionale

Terzo anno

Supervisione professionale
I contesti del counselling
Codice deontologico
L’arte di comunicare: il modello della SICIS
Rollo May sul counselling: le radici del counselling

Laboratori\residenziale:

Genogramma
Autobiografia
Stili di comunicazione personale
Lutto
La cibernetica dei pregiudizi
Immaginare altre storie: la costruzione del possibile

Tirocinio:

osservazione di colloqui di counselling e di altre relazioni d’aiuto
partecipazione ai laboratori
osservazione di percorsi formativi
partecipazione a gruppi di altravisione
altre iniziative
Metodologia

Il processo formativo si avvale di diversi strumenti didattici: apprendimento in gruppo con role playing, visione di film, visione di videotape, videoregistrazione delle simulate, supervisione, seminari frontali, home works, stesura di relazioni, presentazioni di articoli, tirocinio guidato, ecc.



Docenti:

Antonio M. Caruso (direttore responsabile)
psicologo e psicoterapeuta, esperto in counselling psicologico, sessuologia e psicologia
della riabilitazione psichiatrica (Ordine degli PsicologiLombardo); didatta presso la Scuola di Psicoterapia del Centro Milanese di Terapia Familiare, psicologo ambulatoriale presso l’Unità di Psichiatria dell’Azienda Ospedale Civile di Vimercate-Presidio Sesto S. Giovanni, membro dell’International Family Therapy Association.

Isabella Gandini
psicologa e psicoterapeuta, coordinatrice del Centro di Counselling "Progetto Sestante" di Sesto San Giovanni, attività di Altravisione e Supervisione per: educatori, psicologi, pedagogisti, psicoterapeuti presso il centro Panta Rei e il comune di Saronno, formatrice per corsi di aggiornamento, attività di counselling.

Enrico Cazzaniga
psicologo e psicoterapeuta, attività di formazione per ABIO, VIDAS, ANLAIDS, Centro PANTA REI, consulente presso VIDAS, ANLAIDS, supervisore di gruppi di volontariato, allievo didatta del Centro Milanese di Terapia della Famiglia.

Tra i docenti impegnati in questi anni nei seminari figurano tra gli altri:

Pietro Barbetta,sociologo e psicoterapeuta, Università di Bergamo
Giorgio Bert, medico, Istituto Change-Torino
Paolo Bertrando, psichiatra-psicoterapeuta, didatta del CMTF
Luigi Boscolo, co-direttore Centro Milanese di Terapia della Famiglia (CMTF)
Gianfranco Cecchin, co-direttore Centro Milanese di Terapia della Famiglia
Laura Formenti, psicologa-psicoterapeuta, Università Statale Bicocca Milano
Barbara Frapolli, psicologa-psicoterapeuta, ambulatoriale c\o ASL Tradate, staff Centro Panta Rei
Laura Fruggeri, co-direttore Scuola di Psicoterapia Sistemica di Bologna, docente Università di Parma
Dario Gambarana, psicologo-psicoterapeuta cognitivista
Gabriela Gaspari, psicologa-psicoterapeuta, didatta del Centro Milanese di Terapia della Famiglia
Laura Gatelli, psicologa-counsellor, staff Centro Panta Rei
Giusy Parisi, responsabile Servizio Sociale, ASL Reggio Emilia
Silvana Quadrino, psicologa e psicoterapeuta, SICIS-Change Torino
Paolo Sacchetti, psicologo-psicoterapeuta, Università di Parma
Piero Sannasardo, psichiatra-psicoterapeuta, ASL Palermo, direttore Centro Siciliano di Terapia della Famiglia.




Riconoscimenti e accreditamenti:

Accreditamenti e riconoscimenti del Centro Panta Rei e della Scuola di Counselling

Centro Panta Rei riconosciuto come provider di formazione per l’Educazione Continua in Medicina dal Ministero della Salute

Centro Panta Rei abilitato dalla Regione Lombardia, Provincia di Varese, Provincia di Milano come operatore per erogare voucher specialistici di counselling orientativo per Dispositivo Multimisura per l’anno 2003

Scuola di Counselling del Centro Panta Rei accreditata come master nell’area del counselling dall’Ordine degli Psicologi della Lombardia, permette agli psicologi l’iscrizione con qualifica di esperti in counselling psicologico

Scuola di Counselling del Centro Panta Rei accreditata dalla Società Italiana di Counseling

Scuola di Counselling del Centro Panta Rei accreditata dalla Società Italiana di Counselling ad Indirizzo Sistemico

Centro Panta Rei iscritto nell’Albo dei fornitori di formazione della Provincia di Milano
Centro Panta Rei già iscritto nell’Albo dei fornitori di formazione della Provincia di Varese

Requisiti d’accesso:

Sono considerati titoli preferenziali le lauree, i diplomi universitari, i titoli affini e la pratica professionale negli ambiti psicologico (50% dei posti riservati), educativo, sanitario, sociale, della comunicazione, dell’organizzazione, della formazione. Coloro che sono in fase di acquisizione di tali titoli possono iscriversi ma possono sostenere l’esame di master solo a titolo acquisito.

                        SEZIONE COUNSELLING SISTEMICO-RELAZIONALE

IL COUNSELLING E LA MEDIAZIONE

IN AMBITO INTERCULTURALE

16-17-23-24 APRILE 2004

dalle ore 9,30 alle ore 17,30

… invito alla curiosità,

     come interesse al mondo dell’altro   

Gianfranco Cecchin

Ogni individuo costruisce la propria identità attraverso un’articolata e complessa rete d’interazioni, scambi relazionali, attribuzioni di significati, che lo fanno appartenere a quella specifica comunità.

Nell’esperienza della migrazione, frequentemente accade che l’individuo, sradicato dall’intreccio relazionale fatto di tradizioni e solidarietà e costretto ad affrontare altri tipi di contesti, corra il rischio di dover ridefinire anche la propria identità.

Da qui la necessità di riflettere sulle pratiche di chi è deputato o s’impegna  volontariamente a sostenere la condizione dei migranti.

Sono molte le discipline - psicologia, discipline antropologiche, scienze sociali - che contemplano riflessioni sul tema del ruolo costitutivo   della cultura nella “costruzione” degli esseri umani.

Partendo da presupposti teorici differenti e muovendosi su terreni non del tutto coincidenti, si rifletterà sull’incidenza delle particolarità culturali e sui processi e strumenti di mediazione nella relazione  con  individui e  famiglie investite dai processi migratori.

Il modulo è rivolto a tutti coloro che vogliano approfondire i concetti di interculturalità e mediazione trasponendoli nei diversi contesti sociali, scolastici e sanitari, di applicabilità del Counselling.

        PROGRAMMA:

venerdì 16 aprile 2004

Primo incontro: Dott. Marta Michelotto

               COUNSELLIG E INTERCULTURA:TECNICHE E STRUMENTI

sabato 17 aprile 2004

Secondo incontro: Dott. Anna Casella Paltrinieri

LA LENTE ANTROPOLOGICA E L’INTERCULTURALITÀ

venerdì 23 aprile 2004

Terzo incontro: Dott. Igino Bozzetto

LA MEDIAZIONE IN OTTICA SOCIOCOSTRUZIONISTA

sabato 24 aprile 2004

Quarto incontro:   Dott. Mauro Gonzo

AMBITI DI APPLICAZIONE: SERVIZI E PROGETTI

Il modulo fa parte del percorso formativo per il conseguimento dei titoli professionali di Counselling riconosciuti dalla Società Italiana di Counselling Sistemico (SICIS) e dalla Società italiana di  Counsellig (SICo).

Le 40 ore del modulo costituiscono credito formativo all’interno di tale percorso.

Iscrizioni: Presso la Sede del Centro Padovano di Terapia della Famiglia

Via Martiri della Libertà n.1, 35137 Padova.

tel. e fax: 049-8763778          

e-mail: info@cptf.org              

sito web: www.cptf.org

Costo:  €. 200,00   + Iva 20% €. 40,00 = €. 240,00 per l’intero modulo. Il costo per la partecipazione ad una singola giornata è di €. 55,00  + Iva 20% €. 11,00 = €. 66,00

Responsabili scientifici e della didattica del CPTF: dott. Andrea Mosconi e dott. Pio Peruzzi

Responsabile della Sezione di Counselling Sistemico: dott. Pio Peruzzi

Coordinatore della Sezione di Counselling Sistemico: dott. Igino Bozzetto

RELATORI:

Igino Bozzetto: psicologo, psicoterapeuta, didatta del Centro Milanese di Terapia della Famiglia, coordinatore della Sezione di Counselling Sistemico del Centro Padovano di Terapia della Famiglia, formatore SICIS, redattore della rivista Connessioni, consulente del Centro Tutela Minori del Comune di Vicenza, dove sta conducendo la ricerca sui minori stranieri in affido familiare.

Mauro Gonzo: psicologo, psicoterapeuta, coordinatore dell’équipe del Consultorio Familiare di Arzignano (VI), responsabile per l’USSL 5 del Servizio di Mediazione Culturale e dei Progetti sull’Immigrazione e l’Interculturalità in ambito sanitario e scolastico.

Marta Michelotto: laureata in pedagogia, consulente familiare sistemico-relazionale, esperta sui temi dell’interculturalità, dal 1992 al 1999 ha promosso e coordinato  diversi progetti psico-socio-educativi in Ecuador. Si occupa di progettazione e formazione in ambito sociale ed educativo rispetto alle problematiche connesse al fenomeno dell’immigrazione e dell’interculturalità. 

Anna Casella Paltrinieri: ricercatrice presso L’Istituto di Etno-Antropologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. Insegna Antropologia Culturale alla Facoltà di Scienze della Formazione nella sede di Brescia. Ha condotto ricerche in Italia, Africa, Oceania, America Latina e Canada, interessandosi principalmente di questione femminile, antropologia urbana, e problemi dello sviluppo.

CeTEF - CENTRO de TERAPIAS con ENFOQUE FAMILIAR

TERAPIA FAMILIAR

RICONOSCIUTO DALLA SICIS

Tel e fax: 049 8763778

www.cptf.org

e.mail: info@cptf.org

PRIMO ANNO

SECONDO ANNO

Prevede la partecipazione al seminario residenziale, la continuazione del tirocinio, la frequenza di un modulo tematico scelto tra quelli sopra descritti , il

TERZO ANNO

 SEZIONE COUNSELLING SISTEMICO

Primo anno

Secondo anno

 Terzo anno

Ogni modulo è formato da 4 incontri ( dalle ore 9.30 alle ore 17.30) ed è un credito formativo di 40 ore. E' rivolto sia agli allievi della scuola che alle persone interessate all'argomento specifico.

ISDEBA - Instituto Sistémico de Buenos Aires


GENOGRAMA DEL TERAPEUTA
Trabajo grupal sobre la familia de origen del terapeuta


"Los terapeutas sistémicos trabajamos permanentemente con las personas y sus contextos relacionales actuales e históricos, y con los significados que ellos generan. Dentro de estos contextos es el familiar el que, habitualmente, cobra mayor relevancia en la construcción de dichos significados. Por lo tanto, nuestra tarea suele ser la de construir nuevas significaciones, nuevos relatos de sí y de los otros que promuevan mayor bienestar y/o menor sufrimiento. Sabemos que en estos procesos estamos inmersos como personas con nuestras propias construcciones relacionales familiares; por lo tanto, una revisión de las mismas y una gama mayor de comprensiones, nos permite acceder con más recursos y alternativas al mundo de los demás. A esto apunta este taller."

Coordinadores: Lic. Alicia Salituri y Dr. Omar Biscotti

Miércoles 16 de mayo de 17 a 21 hs. y Sábado 19 de mayo a partir de las 10 hs.

Arancel: $ 100.

Informes e inscripción: Av. Córdoba 4618 2º "B"
Tel/fax: 4773-1861

E-mail: isdeba@infovia.com.ar

In onore e in memoria di Paul Watzlawick

(Villach, Austria, 25 luglio 1921 - Palo Alto, Stati Uniti, 31 marzo 2007)

Paul Watzlawick ha attraversato come una stella cometa la seconda metà del secolo scorso, illuminando con le sue idee, il suo lavoro e i suoi scritti intere generazioni di studiosi e professionisti, non solo nelle aree della psicologia, della psichiatria e della sociologia ma anche in campi lontani dalle scienze umane

come l’economia e l’ingegneria o nelle scienze «pure» come la fisica e la biologia. I suoi studi sulla comunicazione e sul cambiamento travalicano, infatti, le barriere disciplinari e trovano applicazione in qualunque contesto ove siano coinvolte le relazioni dell’individuo con se stesso, con gli altri e con il mondo. La sua opera, come quella dei grandi filosofi, non si lascia limitare né dalle ideologie, né dai confini delle singole prospettive scientifiche: essa va oltre, sino alla radice del «come» l’essere umano costruisce, anzi, per dirla con le sue parole, inventa la sua realtà.

Sulla scia della sua luminosa stella, numerosi sono i pensatori e i professionisti che hanno avuto la possibilità di costruire il loro successo e la loro fama. Basti pensare che Watzlawick è l’unico autore tradotto in ottanta lingue differenti. La cosiddetta scuola di Palo Alto non sarebbe esistita senza la sua imponente figura e la sua capacità di sintetizzare il lavoro di eminenti studiosi, come Gregory Bateson o Don D. Jackson e Milton Erickson, in un unico e rigoroso modello teorico e applicativo.

D’altronde, per fare solo qualche esempio, il padre del costruttivismo Hein Von Foerster, amava dichiarare di essere una invenzione di Paul Watzlawick, nel senso che egli, senza il suo aiuto, non sarebbe diventato così noto e i suoi lavori non sarebbero stati così conosciuti. Lo stesso vale per Mara, Selvini, Palazzoli e la scuola di Milano di terapia sistemica, che devono a lui non solo l’ispirazione tecnica ma anche la diffusione nel mondo del loro lavoro. Nella stessa maniera per tutti coloro che si sono inseriti nella scia della cometa Watzlawick hanno potuto riflettere grazie alla sua luce e, spesso, senza nessun contatto diretto con lui. Era infatti sufficiente dichiarare di riferirsi alla scuola di Palo Alto per acquisire status di rispettabilità scientifica e professionale. Tutto ciò vale anche per me poiché senza di lui probabilmente pochi avrebbero conosciuto il mio lavoro. Invece, grazie al libro L’arte del cambiamento scritto a quattro mani, mi sono ritrovato immediatamente sulla ribalta internazionale. Il nostro Centro di Terapia Strategica di Arezzo se non fosse stato fondato con la sua attiva presenza non sarebbe mai divenuto il punto di riferimento per l’evoluzione della terapia breve e il problem solving strategico. Ad ulteriore prova della grandezza della sua opera si pensi che Paul Watzlawick rappresenta anche uno degli autori più copiati: c’è stato anche chi, dopo averne copiato intere pagine per un suo articolo, senza ovviamente citare la fonte, è in seguito divenuto uno dei suoi più acerrimi detrattori. Paul, essendo una persona tollerante e sempre capace di evitare conflitti – anche quando potevano apparire legittimi - in questo caso e in altri, invece di denunciare e svergognare pubblicamente il collega scorretto, semplicemente ha fatto notare direttamente e con stile la mala azione al colpevole, senza andare oltre. Il lettore può ben capire come voler sottolineare la rilevanza del contributo di quest’autore e pensatore richiederebbe un intero volume, inoltre i suo testi parlano del suo lavoro meglio di come potrebbe fare chiunque altro. Per questo ho deciso di concludere questo commento finale ai suoi scritti selezionati in maniera non accademica ma personale. Ritengo che, avendo avuto l’onore e il piacere di condividere con Paul oltre quindici anni di collaborazione professionale e anche di relazione personale (insieme abbiamo tenuto oltre cinquanta workshop e conferenze in giro per il mondo, abbiamo scritto tre libri e contribuito ad altri due insieme agli amici Jeffrey Zeig e Camillo Loriedo) sia bello offrire al lettore, oltre alla sua opera, qualche aneddoto che pennelli la sua persona. Egli, infatti, è stato non solo un Maestro di scienza e professione bensì anche un modello di stile e filosofia di vita. Paul era un uomo di bella presenza, sobriamente elegante e capace

di una sottile ironia, tanto irresistibilmente simpatico agli uomini quanto affascinante per le donne. Mai esibiva la sua condizione disponendosi umilmente con chiunque, con l’atteggiamento di chi è sempre pronto ad imparare qualcosa in più. Capace nelle relazioni interpersonali del gelo più rabbrividente così come del calore più confortante, ma sempre con stile impareggiabile. Una volta, alla Sorbona di Parigi, durante una conferenza, un partecipante lo interruppe aggredendolo verbalmente perché le sue teorie andavano contro i fondamenti della psichiatria e della psicoanalisi. Egli, con estrema pacatezza gli rispose: « lei ha perfettamente ragione... dal suo punto di vista... »-, poi continuò a parlare tra gli applausi e il sorriso del pubblico. In un’altra occasione lo osservai dare del cibo «rubato in hotel» ai gatti randagi di una calle veneziana, lasciava che si avvicinassero come se fossero amici di un’altra vita. Giunti a Bologna da Roma a bordo della mia auto, Paul commentò la mia guida ironicamente, dichiarando che l’Italia doveva essersi accorciata. Giunti all’hotel che si chiamava «I tre vecchi » mi chiese dove fossero gli altri due. La sua ironia fu forse ancor più proverbiale: eravamo in attesa delle valigie all’aeroporto di Siviglia, la sua arrivò per prima e, ovviamente, la mia per ultima. Durante la tediosa attesa, sul nastro passò una valigia gigantesca ed egli commentò «è decisamente molto comoda perché se non trovi una camera in albergo puoi dormirci dentro». Le sue attenzioni nei confronti delle persone a lui care non erano mai ostentate ma così delicate e puntuali da stupire ogni volta. Pronto a cogliere la bellezza in ogni sua forma, dai colori delle colline toscane in primavera al fascino tremendo dei grattacieli sulla baia di Hong Kong al tramonto; dal rumore ancestrale delle onde del pacifico di Carmel alla musica sublime di Rachmaninov. Infine, uno degli episodi che può descrivere al meglio la sua personalità e il suo stile è rappresentato da un sottile quanto potente insegnamento impartitomi molti anni fa durante un importante convegno. In questa occasione, per la prima volta dovevo presentare il metodo di terapia breve, messo a punto sotto la sua supervisione, per il trattamento dei disturbi fobico- ossessivi; per di più dovevo farlo di fronte a un’assise composta dai più importanti studiosi e specialisti del settore. Ossessivamente avevo preparato la mia esposizione, riservando lo spazio alla dissertazione teorica, alla presentazione dei dati empirici e alla pratica clinica mediante delle videoregistrazioni che dimostrassero la reale efficacia della terapia anche a un pubblico di scettici ricercatori e colleghi. Sfortunatamente il tecnico video e audio della sala, nel provare il mio video, per errore ne aveva cancellato il contenuto. Mi accorsi di tutto ciò poco prima di cominciare la mia relazione. Come il lettore può ben capire non ero solo seccato e allibito per l’accaduto ma anche frustrato e piuttosto depresso prevedendo il sicuro insuccesso. Procedetti nella mia presentazione in maniera decisamente meno assertiva del solito e quando giunsi alla parte dimostrativa della tecnica, mi scusai con l’uditorio per il problema sopraggiunto: recitai, invece che mostrare il video, le trascrizioni, dichiarando i loro effetti. In maniera totalmente contraria alle mie previsioni il pubblico fu entusiasta e molte furono le dichiarazioni di apprezzamento per il lavoro presentato. Paul, che tutto aveva osservato dal fondo della grande sala, si avvicinò a me e battendomi un mano sulla spalla disse: «finalmente oltre che bravo sei apparso umile e simpatico...» Oggi tutti hanno apprezzato la tua «debolezza» ed il tuo «errore»... Mai ho dimenticato questa sua lezione. Oggi, a pochi giorni dalla sua morte, scrivendo queste righe sento ancor più la sua mancanza. Tuttavia sono contento perché, oltre a una vita intensa e piena di bellezza, egli ha avuto una morte felice accanto alla sua amata Vera. Ritengo che in questo caso valga davvero la seguente citazione: «quando perdi una persona davvero importante, piuttosto che pensare alla sfortuna di averla perduta pensa alla fortuna di averla avuta ». 

Arezzo, aprile 2007,

Giorgio Nardone.

   postfazione al libro "GUARDARE DENTRO RENDE CIECHI" e altri saggi, a cura di Wendel Ray e         Giorgio Nardone, giugno 2007, Ponte alle Grazie, Milano.  

                                                                     GENOGRAMMA

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Per coloro che preferiscono l'iinglese, questa è la pagina web della versione inglese del programma

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